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1. 这位学者过度沉迷于古代文化,在研究中常常是古非今,忽视了现代学术研究方法和成果的价值。
2. 有些传统的学者总是是古非今,认为古代的文学作品完美无瑕,而现代作品则不堪一读。
3. 他在学术讨论中是古非今,一味尊崇古代文化典籍,而对当代学术观点和创新成果缺乏应有的尊重。
4. 在文学评论领域,不能老是是古非今,应该以开放包容的心态去审视古今中外的文学创作。
5. 有的学者研究古代文化时,是古非今,对古代的作品盲目崇拜,却忽略了现代文学发展的新趋势。
6. 在教育理念的传播中,有些教育工作者表现出是古非今的倾向,只强调古代教育思想的价值,而不重视现代教育科学的发展。
7. 他对待教育方法是古非今,坚持传统的一套,对新的教育技术和方法持排斥态度。
8. 某些家长在教育孩子时也表现出是古非今的心态,盲目遵从古老的教育方式,而忽视了现代教育理念的科学性。
9. 部分人对社会变革不满,主张是古非今,试图恢复已经过时的社会制度和风俗习惯。
10. 在社会发展中,不能抱着是古非今的态度,只有与时俱进,积极接纳新思想、新事物,才能推动社会进步。
11. 他看待问题总是是古非今,认为过去的社会秩序更加美好,而忽视了时代发展的必然趋势。
12. 在评价绘画艺术时,不能是古非今,既要欣赏古代大师们的经典之作,也要关注现代画家的创新探索。
13. 有些艺术评论家是古非今,总是夸赞传统艺术形式的妙处,而对现代艺术的新尝试和新成果不屑一顾。
14. 在艺术创作中,不能一味地是古非今,要在继承优秀传统文化的基础上,勇于创新和发展。
15. 在哲学研究中,要避免陷入是古非今的思维定式,要以客观、理性的态度看待不同时代的思想成果。
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