微文语录

“造就”侧重于通过教育、训练使有成就，语义较重，一般只能用于人或人才。例子：社会实践是造就人才的必由之路。“培养”侧重于通过教育、训练使成长，语义较轻，还可用于人的能力、精神、道德、作风等，适用范围较宽。例子：能力的培养，不是短时间就可以完成的。 

“责备”侧重于批评。例子：弟弟做错了事情，受到了妈妈的责备。“责怪”侧重于埋怨。例子：同事之间不能因为一点小事而责怪对方。 

“责骂”强调对犯的错误难以饶恕而加以抨击，含有追究原因或责任的意思。例子：我把新买的复读机弄坏了，爸爸并没有责骂我。“责备”着重于严厉批评，可用于上级对下级、长辈对晚辈或平辈之间，也可以对自己。例子：产品质量出现了问题，经理正在责备小王。“斥责”强调被抨击者的不对和抨击者的合理与正面，多用于郑重的、正式的场合。例子：你不要总是无理的斥责别人的不是，我们应该从自身找原因。 

“增加”指加多，加的数量可多可少，既可以是人和具体事物，也可以是抽象事物，适用范围较宽。例子：旅游可以让人增加见识。“增添”指在原有的基础上加上微小的量，常于“麻烦、魅力、色彩”等词语搭配，适用范围较窄。例子：总是给你增添麻烦，实在不好意思。 

“增援”指在原有的基础上增加援助，仅限于在人力、物力上给予援助，多用于军事方面，常与阵地、部队有关的词语搭配。例子：敌人的火力太猛了，我们需要增援。“支援”不强调原有的基础，除了可用人力或物力去帮助，还可指从道义上给予支持，可用于生活、工作、斗争等多方面。例子：多谢你这么多年在工作上对我的支援。 

“憎恨”侧重于憎恶愤恨，语义较轻。例子：大家十分憎恨这伙干尽坏事的歹徒。“仇恨”侧重于深切的仇视痛恨，使用范围较宽，可用于个人之间、集团之间，也可用于民族之间、国家之间等，语义较重。例子：这两个国家的仇恨，恐怕是无法化解了。 

“榨取”侧重于用压榨的手段取得。例子：资本主义家榨取工人的血汗。“搜刮”侧重于千方百计的掠夺。例子：日本鬼子刚刚搜刮了这个村庄。 

“瞻仰”侧重于尊敬的看，对象是具体的事物，必须亲临其境。例子：我们怀着崇敬的心情瞻仰烈士纪念碑。“敬仰”侧重于向往、怀念，对象是人，不一定亲临其境。例子：我对毛主席是十分敬仰的。 

“展开”侧重于全面铺开，大规模的进行某一项活动，还有“把合拢的东西打开，使聚集的东西散开”的意思，既可用于具体事物，也可用于抽象事物。例子：全国展开了向雷锋同志学习的活动。“开展”侧重于发动并进行。例子：我们将会在10月开展运动会。 

“展示”侧重指有意识的摆出来给人看或揭示出来让人了解，除了前景、才干、品格、内心世界等抽象事物外，也用于具体的物品。例子：他向我们展示了他收藏多年的古董。“展现”侧重指事物自身呈现出某种情景或状态，常用于景象、形势、风貌等抽象事物。例子：车窗外，一片片金黄的稻田展现在眼前。