微文语录

“栽培”用于植物时，多指一般的栽种、培养，用于人时，侧重于照顾、提拔。例子：你放心，我一定会栽培你的。“培植”还指细心管理，侧重于培养、扶植。例子：这些都是我正在培植的新品种。 

“再见”可用于亲属之间。例子：爷爷，再见，我会想念你的。“再会”不用于亲属之间，不用于分手时间很短的情况。例子：总有一天我们会再会的。 

“赞成”不仅含有同意的意思，还有支持、促成的意思，对象可以是意见、主张、理论，也可以是行为，适用范围较宽。例子：我十分赞成他刚才的话。“赞同”侧重于表示与别人意见一致，同意别人的意见、主张、理论等，适用范围较窄。例子：我对他刚才的主张不是很赞同。 

“赞美”侧重于夸奖，多用于美好的事物。例子：他写了一首抒情诗来赞美自己的家乡。“赞赏”侧重于赏识，多用于高超的技艺或人的行为、态度等。例子：他今天的表现，受到了领导的赞赏。“赞扬”侧重于表扬，多用于人和人的思想，精神等。例子：他助人为乐的精神受到了大家的赞扬。 

“赞助”指从精神上、道义上、物质上进行支援，适用范围较宽。例子：这台文艺晚会有好几家单位赞助。“资助”只指用财物支援，适用范围较窄。例子：他资助了许多贫困儿童上学。“帮助”除指给予精神上、物质上的支援，还可指为别人出主意、想办法等，适用范围最宽。例子：你快帮助我想一个办法啊。 

“遭受”侧重于自身受到，能接动词性或名词性宾语，对象通常为不幸、损害等。例子：他遭受到的打击是你不会明白的。“遭遇”侧重于遇到，能接名词性宾语，对象既可以是意外的不幸事情，也可以是敌人。例子：我们刚刚遭遇到了敌人的猛烈进攻。 

“糟蹋”侧重于对事物的不爱惜，往往是自觉行为，语义较重，多用于口语。例子：妈妈经常教育我们，粮食来之不易，一点儿都不能糟蹋。“浪费”侧重于没有价值的消耗资源，往往是不自觉的行为，语义较轻，既可用于口语，也可用于书面语。例子：人没有在家的时候，我们要关上电灯，不要浪费电。 

“造就”侧重于通过教育、训练使有成就，语义较重，一般只能用于人或人才。例子：社会实践是造就人才的必由之路。“培养”侧重于通过教育、训练使成长，语义较轻，还可用于人的能力、精神、道德、作风等，适用范围较宽。例子：能力的培养，不是短时间就可以完成的。 

“责备”侧重于批评。例子：弟弟做错了事情，受到了妈妈的责备。“责怪”侧重于埋怨。例子：同事之间不能因为一点小事而责怪对方。 

“责骂”强调对犯的错误难以饶恕而加以抨击，含有追究原因或责任的意思。例子：我把新买的复读机弄坏了，爸爸并没有责骂我。“责备”着重于严厉批评，可用于上级对下级、长辈对晚辈或平辈之间，也可以对自己。例子：产品质量出现了问题，经理正在责备小王。“斥责”强调被抨击者的不对和抨击者的合理与正面，多用于郑重的、正式的场合。例子：你不要总是无理的斥责别人的不是，我们应该从自身找原因。