微文语录

“奖励”“嘉奖”强调加以赞扬的同时给予鼓励，有庄重的态度色彩，多用于正式场合，但“奖励”既可用于书面语，也可用于口语，“嘉奖”是书面语。例子：老师说，这次考第一名的同学会有奖励。例子：小明工作有成绩，受表彰嘉奖，被提拔晋升。“奖赏”侧重于物质上的奖励。例子：这些都是委员长给你的奖赏。 

“交叉”侧重于形式或内容互相交错叠合。例子：他的两只手交叉着。“交错”侧重错杂的交叠，通用于各种文体。例子：那些线条互相交错，看得人眼花缭乱。“交织”侧重于错综的复杂性，有一定的形象色彩。例子：节日的夜晚，各式各样的焰火在空中交织成一幅美丽的图画。 

“交际”侧重于人与人之间的应酬交往。例子：我跟他没有什么交际。“社交”侧重于社会上的交际活动，特别是上流社会中有一套交际形式的活动。例子：这是一个社交网站。 

“交谈”可用于预先有准备、有目的的谈话，对象还可以是老相识。例子：昨天跟多年未见的同学交谈了许久。“攀谈”是随想随说，属拉家常串门性质，时间内容没有任何限制，对象多属初次见面或较生疏的人。例子：不要和陌生人攀谈。 

“交心”的对象是组织或有关人员，要求认真严肃毫无保留的说出想法。例子：昨天纪委找我交心了，“谈心”的对象是朋友或同志，可以用漫谈方式说出心里话。例子：我们昨天晚上谈心，说了很多以前的事情。 

“骄傲”既可用于书面语，也可用于口语，带贬义。例子：不要以为有一点成绩就可以骄傲自满了。“傲慢”强调态度轻慢，常于“无礼”连用。例子：他这个人十分傲慢无礼。“高傲”强调把自己看得很高强而不凡，不把别人放在眼里，贬义程度较高。例子：他总是这么高傲，迟早会摔跟头的。 

“狡猾”侧重多计和善于变化、伪装。例子：狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。“狡诈”侧重于欺骗、诡诈，语义较重。例子：他总是欺骗别人，大家都觉得他十分狡诈。 

“脚印”强调印痕，多用于踏出的明显痕迹。例子：泥土上有许多同学的脚印。“足迹”强调留下的痕迹，可用于踏过的明显或隐约痕迹，以及抽象的泛指留下走过的痕迹等各种情形，是书面语，较典雅。例子：我们沿着前人足迹，走向美好的明天。 

“缴获”侧重于物质、物品的收缴，对象多是枪炮、弹药、军用品和凶器等。例子：战斗结束后，我军缴获了敌人大量的枪炮和弹药。“俘获”多用于取得的战果，既捉住了敌人，又获得军用物资。例子：这场战斗我们俘获了大量的敌人。 

“教导”侧重于指导、启发，用道理、知识、技术等加以指导，对象多是学生、群众等。例子：我的进步多亏了王老师的耐心教导。“教诲”侧重于思想上、理论上的教育，强调诱导与开导，多用于书面语。例子：师长的教诲，我将众生不忘。